微课视频 | 协作者工具箱：光谱及其延伸的使用方式
协作者微课：工具箱系列 第6集
光谱及其延伸的使用方式
视频要点
使用光谱的好处？
让参加者直观看到不同人的选择以及背后原因；
同时往往需要调用身体的参与，可以调整个人和团体整体的能量。
站位的方式有哪些不同的形态？
线性的：可以从1—10表示不同的程度，让参加者一条线地站位；
可以探讨的问题举例：
调研，如，“关于这个主题，你的熟悉程度有多少？”
评估，如，“对刚才讨论的决议，有多认同？” “你认为当前社群的参与程度如何？”
板块状的：同一类的分别站在一起，直接形成不同的小组（特质/观点近似的一个组）
除了站位，还有哪些延伸的方式？
高低
可以用手/整个身体的高低位置呈现
“你现在的能量状态是什么样子的？”
远近
（如果现场的人都是事情的利益相关方）“
对这个事情或者这个议题你的距离是什么样子的，你跟他的关系是什么样子的？”
步伐移动
a. 让参加者先站成一条直线；提问一系列封闭性的问题；答案“是”的参加者，往前一步，“否”的，往后一步；最后，空间中不同的参加者会散落在不同位置，呈现出差异性。
b. 让参加者先站成一个圆圈，第一个问题答案“是”，往前一步，第二个问题“还是”，再往前一步，第三个答案也“是”，再往前一步；最后，会形成不同半径的同心圆。
站位的过程除了在分享看见彼此的选择以外，也是才促进反思，作为继续创造彼此更深入对话的起点。
除了让参加者站位以外，协作者还可以做什么？
采访
“你为什么会站在这里？” 参加者可以表达选择背后的一些原因和想法。
进一步分组
希望同一个小组成员尽可能地类似；
如，1-10线性站好后，1234报数，最后同一个数字一组；
希望同一个小组成员尽可能多元；
如，版块状的，协作者已经有分类系统分享给参加者，每个板块是一个小组；
这节微课对你有启发吗？
你还想了解哪些话题来帮助你更好学习实践？
有什么经验或者疑问想分享吗？
欢迎文末留言！
（上图为微课目录 更多内容将持续更新）
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文字撰写：嬷嬷
微课录制：嬷嬷
视频剪辑：晓文
技术支持：道道